成都已经明确表示，不应该要求家长批改作业

杭鄙玫

12月10日，教育部召开新闻发布会，要求家长完成或纠正作业等政府禁止的行为，并一起查找，严格处理。切实营造有利于减轻学生课业负担、促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

2018年以来，全国许多地方教育部门陆续出台相关文件，停止“家长批改作业”。成都很多家长也在问:成都会出台相关政策吗？

根据教育部要求，成都市2018年1月发布的《成都市教育局关于有效减轻义务教育阶段学生学业负担过重的指导意见》(以下简称《意见》)中提到“教师要认真批改作业。老师布置的作业不要求家长批改、检查、签字。"

发布“意见”
不要把作业变成家长作业。
《意见》明确了“不应要求家长批改作业”，并对作业管理提出了要求:

区(市)、县教育行政部门应当指导学校建立年级作业调查、调控和集体设计制度。学校要将工作量控制纳入学校日常管理，明确岗位研发、审核、总量控制等方面的责任人，积极推进选拔、分层等岗位布局改革，建立按年级、班级、学生完成作业时间协调公布不同学科工作量的制度。

小学一、二年级不得布置书面作业，其他年级书面作业总量每天不得超过1小时。初中生每天的书面作业总量应控制在1.5小时以内。鼓励灵活的作业和体育锻炼。

严禁惩罚性作业，作业不应变成家长作业。应该要求学生抄写指定的作业。鼓励教师安排注重促进应用和学生自我体验的实践作业。

一定要降落。
建立问责制度，开辟举报渠道。

政策出台时，人们最关心的是如何保证其“落地”。关于“制止家长批改作业”，成都市采取了完善监督制度、建立责任制、开放举报渠道等方法。

首先，校长是“减负”的第一责任人。成都要求各学校设立“减负”举报电话，定期进行检查指导，并将检查结果纳入年度考核。还要求加强市、区(市)、县三级监管，将减负工作纳入义务教育专项检查，规范办学行为。

责任落实到人的同时，成都也明确了问责制:
1.区(市)、县教育行政部门指导监督不力、问题突出的，由市教育局给予通报批评，约谈主要负责人，扣除年度目标考核分数，取消考核资格，限期整改。
2.学校违反规定的，由教育行政主管部门给予学校和校长警告、通报批评、取消评优和先评优资格等处分。，视情节轻重，限期整改。
3.个人违反本规定的，学校、单位或教育行政部门将视情节轻重给予通报批评、诫勉谈话、取消评价资格和评价或行政处分；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关。蒲娇，我们的记者赵子军。
作业应该怎么安排？成都老师给了我一个说法。

自从提到“严禁家长批改作业”，三年过去了。现在的政策是什么？成都的学校怎么布置作业？家长和老师在教育上应该如何分工？成都的老师意见不一。

不同年级对作业的要求不同。
家校合作是教育成功的关键。

成都教育学院附属学校西区副校长谢涛。

老师怎么布置作业？谢涛说，学校对不同年级的家庭作业有不同的要求。高一高二的学生会在学校的延时服务中完成课堂上巩固基础知识的日常工作，回家后可以在生活中学习，比如去超市购物时和父母识别物品，在家制作一些拼音卡片，做亲子阅读。

除了在延迟服务里完成作业，其他年级也有一些实用的作业，比如秋天一起找秋叶，做个图。“我们学校五年级的一个班有一个以‘穿越唐朝’为主题的实践作业。学生根据主题学习历史知识，探索历史人物。除此之外，学校还有‘竹文化’的主题，理科老师会让学生了解成都有哪些竹类；语文老师会要求学生搜索有关竹子的诗词和历史人物；美术老师会让学生观察竹子的形状；劳动教育老师会安排竹编、竹艺等实际操作，培养学生各方面的能力。"

在谈到父母和教师应该如何分工时，谢涛认为属于教科书的事情必须由教师来做，但父母也需要参与儿童教育。家校合作是教育成功的关键。那么家长如何参与呢？她强调，第一点是要给时间，比如督促高一高二的孩子在规定的半小时内集中精力看书，培养时间管理意识。第二点是养成习惯，比如整理书包，清理桌面等等。“学校和家长的要求应该是一样的。都是让学生从小学会管理自己，培养自主学习的习惯。”

关于惩罚性作业，谢涛表示，学校永远不会允许教师安排惩罚性作业。反而会有一些回报。比如老师会给表现好的孩子颁奖。如果他们得到10分，他们可以转向“奖励转盘”。其中之一就是逃避作业。“我一直强调，老师要给孩子一些积极的引导，因为惩罚其实是一种恶性循环，不能解决现实问题。”

在谢涛看来，家庭作业是不可避免的，“完成家庭作业”的过程可以磨练孩子的专注力。以及如何让孩子对作业“感兴趣”？她提到作业量首先要适度。如果太多太难，孩子会觉得无聊。其次，教师要及时做出评论，比如选择最好的作业进行展示，“奖励转盘”等。，给学生一个展示的平台，学生会觉得作业有趣，而不是负担。

提倡分年龄段分配。
请第三方做一个教学质量评估的调查。
姜玲，金城小学教导主任。

“年级和学科不同，布置作业的方式也不同。”江玲说，学校一、二年级不允许写作业，但是老师会给家长和孩子安排一些作业，比如回家练习坐和站，收拾书包，整理文具等。，培养良好的学习习惯。但是中高年级的学生学习要求会有一些变化，不同的学科会有不同的侧重点。比如语文侧重阅读作业，数学、理科老师会安排一些制作模型的实际操作。“有些作业倾向于激发学生的学习兴趣，有些作业倾向于培养孩子的学习习惯和学习态度，作业注重提高孩子的技能和综合素养。”江凌说话了。

那么家长是否应该帮助老师批改作业呢？江玲认为不是，因为作业的批改直接关系到老师对学生知识掌握程度的了解，以及还有哪些知识点需要检查和填写，以便及时给出教学反馈。“我们提倡的是根据不同的年龄组布置作业。高一高二的孩子正处于入门阶段。行为习惯的形成肯定需要父母的参与和陪伴，这是必要的亲子互动。中间一段的孩子已经从完全依赖父母和老师逐渐走向独立，但并不是完全独立，所以这个过程还是需要父母的监督。高潮期过后，基本上父母可以放下，多强调孩子的自我管理。"

江玲还特别提到，学校会在期末对学生和家长进行问卷调查，由第三方机构进行评估，家长可以对教学质量进行匿名评估。比如老师的作业是不是机械的重复，是不是针对学生的问题，是不是实用膨胀……家长可以查一下ABC选项。“学校首先从管理的角度要求教师，然后在教学和研究活动中积极指导，最后在教学评估中进行监督。”

如何让学生对作业感兴趣？江玲认为，关键在于作业本身能否激发孩子的学习热情，这就需要教师加强教研备课，精心设计准备，以孩子为中心，这是最根本的一点。